حل درس البروتونات والنيوترونات والالكترونات كيف تختلف الذرات

• استغل هذه الفرصة لتقويم مدى فهم الطلاب وتوجيههم إلى الإجابات الصحيحة ومعالجة المفاهيم الخاطئة.
• تابع القائمة اترك أماكن فارغة للكلمات التي لا يتمكن الطلاب من تخمينها بشكل جيد راجع هذه القائمة أثناء قراءة الطلاب للدروس المذكورة في الوحدة.

نشاط استكشافي

كم عدد الأشياء المختلفة التي يمكنك صنعها ؟ 

التحضير: min IO التنفيد: min 15

الهدف ملاحظة عدد الأجسام المختلفة التي يمكن صنعها من هذه الأجراء الثلائة الرئيسة فقط.

المواد المحددة لكل طالب

كيس بلاستيكي ذاتي الغلق يحتوي على 40 من وحدات البناء، المتشابكة (IO باللون الأحمر 10 باللون الأزرق 20 باللون الأصفر

قبل البدء

اجمع الأكياس البلاستكية التي تحتوي على وحدات البناء المحددة لكل طالب. استخدم مثالا شائعا. مثل الكعك المخبوز أو البسكوبت أو الخبز. لمناقشة عدد الأشياء المختلفة التي يمكن صنعها من بضعة مكونات أساسية الدقيق والحليب أو الماء، والبيض) أخبر الطلاب أن هذا التحقيق سيحفزهم على صنع الكثير من الأجسام المختلفة باستخدام هذه المواد الثلاث فقط.

توجيه التحقيق

راجع الشروط الثلاثة التي يجب أن يستوفيها كل جسم لا تخبر الطلاب أن الألوان المختلفة تمثل البروتونات والنيوترونات والإلكترونات عندما يحين الوقت. اطلب من متطوع أن يسرد تركيبة الأجسام التي صنعها على السبورة. اطلب من طلاب أخرين إضافة الأجسام التي صنعوها بتركيبات مختلفة.

قد لا بعرف الطلاب الإجابات عن كل الأسئلة. فشجعهم على وضع فرضية.

• ينبغي أن يصنع الطلاب عشرة أجسام كحد أدنى. يمكن لطلاب الصف صنع 30 جسما مختلفا اذا أضافوا وحدة واحدة أو وحدتين باللون الأصفر إلى الأجسام العشرة الأصلية.
• ستتنوع الإجابات. قد يقول الطلاب إن بإمكانهم صنع العديد من الأجسام المختلفة بقدر ما لديهم من وحدات حمراء بافتراض أن لديهم عددا متساويا من الوحدات الزرقاء والحمراء على أقل تقدير.
• المفهوم الأساسي يختلف شكل كل جسم وكتلته.

التدريس المتمايز 

اطلب من جميع الطلاب في الصف رسم النموذج الذري الموجود في الشكل 10. اشرح للطلاب أن كل ما سيمر في الدرس مرتبط بما يحدث في باطن الذرة وجههم إلى بالتمثيل المرئي للشكل IO في أذهانهم أثناء القراءة

انظر إلى الأمام اطلب من الطلاب تسمية شكل 10 باسم النموذج الذري العام اطلب منهم النظر إلى ١١ اطلب اعداد قائمة بالمعلومات المحددة التي يعرفونها بخصوص ذرة الكربون يجب أن يتمكنوا من توضيح معرفتهم بعدد البروتونات والإلكترونات

اشرح للصف الدراسي كلف الطلاب إنشاء، نسخة بحجم الملصق من نموذج الكربون ليتم عرضها في الصف أثناء الدرس اطلب من طلابك تحديد اماكن البروتونات في النواة «أعدادها والالكترونات وأعدادها في سحابة الالكترونات يجب ان يتضمن الملصق ثلاثة تعليقات توضيحية مختصره وفي أسفل التسميات المناسبة. شرح للحجم النسبي للنواة حيث تتواجد البروتونات. وسبب ظهور الإلكترونات كسحابة.

أدوات المعلم 

علوم واقع الحياة

رواسب اليورانيوم يستخدم اليورانيوم العنصر نفسه المسبب لتوهج زجاج اليورانيوم في عده أغراض أخرى. من بينها استخدامه كمورد بديل للطاقة حل محل الفحم إن اليورانيوم هو عنصر بتواجد بشكل طبيعي في القشره الأرضية

عرض المعلم التوضيحي

نواة بحجم حبة البازلاء داحل ملعب بحجم الذرة أضرح للطلاب أن ذره كل عنصر تكون صغيره للغاية وأن نواة كل عنصر تكون أصغر بشكل متضاعف لتوضيح هذا المفهوم أحضر بعض حبوب البازلاء ، إلى الصف مع صورة مقصوصة من مجلة رياضية لإحدى ملاعب كرة القدم احمل حبة البازلاء، والصوره وارفعهما عاليا أخبر الطلاب أن الملعب يمثل كل ذرة وأن حبة البازلاء تمثل نواة كل ذرة اطلب منهم تخمين الحجم النسبي لحبة البازلاء، داخل الملعب و وضح لهم ان النواة اصغر من الذرة كلها بمقدار IOO.OOO مرة

التدريس المتمايز 

مسابقة العدد الذري اكتب أسماء 10 عناصر على لوحة ورقية وجه الطلاب لتسجيل الوقت الذي يستخدم موقع العناصر في الجدول الدوري وكتابة أعدادها الذرية على تكرار هذا النشاط حتى يتمكنوا من اختصار الوقت الى النصف

اكتب كتابا للأطفال اطلب من الطلاب – تحويل اله الموجوده في الجدول 2 إلى كتاب أطفال توضيحي عن أجزاء الذرة. وجه الطلاب إلى كتابة كتبهم بحيث يتمكن طلاب الصف الثالث أو الرابع استيعابها

أدوات المعلم 

علوم واقع الحياة 

تحليل النظائر يتضمن تحليل العناصر تحديد نسبة النظائر في العينة يستخدم تحليل النظائر في مجالات متعددة مثل علم الآثار وعلوم الفضاء،و الطب الشرعي وعلوم الغذاء، والطب ويستخدم لتحديد أصول الأحجار النيزكية وللتمييز بين أنواع الرصاصات. ولتحديد أصول الألياف القطنية المستخدمة في صناعة النقود المزيفة وللكشف عن تغيرات الغذاء وللتأكد من سلامة المحاصيل المزروعة عضويا

عرض المعلم التوضيحي

حساب الدرجات قارن بين طريقة حساب متوسط الكتلة الذرية وطريقة حساب الدرجات وعلى السبوره أو اللوحة الورقية وضح للطلاب مثالا عن طريقة حساب الدرجات باستحدام «درجات فعلية للمهام من الصف اشرح للطلاب أن درجات المهام تماثل النسبة المئوية لكل نظير بينما يماثل متوسط الدرجات لكل فئة العدد الكتلي

استراتيجية القراءة

ما الفكرة الأساسية ؟ اطلب من كل طالـب تسجيل الفكره الأساسية لكل قسم وجملتين تدعمان على أفضل وجه الفكرة الأساسية اقرأ الجمل الرئيسة في النص و اطلب من الطلاب رفع أياديهم إذا نجحوا في تسجيل تلك الجملة استدع الأفراد لدعم خياراتهم

النشاط الإشعاعي 

يجب أن يعرف الطلاب أنه لا يمكن تحويل ذرات العنصر الواحد إلى ذرات عنصر اخر عن طريق تفاعلات كيميائية عادية إلا أن بعض العناصر تحول إلى ذرات عناصر أخرى يشكل تلقائي

اطرح السؤال: لماذا يتعذر تغيير عدد البروتونات في نواة الذرة مع الاحتفاظ بالعنصر نفسه ؟ تحتوي كل ذرات العنصر على عدد البروتونات نفسه إن ذرات العناصر ألمختلفة فقط هي التي تحتوي على عدد مختلف من الذرات

مفردات أكاديمية

تلقائي

اطرح السؤال: في رأيك. مادا تعني عبارة ضحكة تلقائية ؟ الضحك لسبب غير واضح او من دون سبب خارجي

اكتشاف غير مقصود

ربما لا يعرف الطلاب ماهية الألواح الفوتوغرافية اشرح للطلاب أن الألواح الفوتوغرافية كانت تستخدم قبل اكتشاف الفلم الفوتوغرافي ربما لم ير بعض الطلاب الفيلم الفوتوغرافي من قبل لذا قد تحتاج إلى إحضار عينة منه ليراها الطلاب استخدم هذه الأسئلة لإرشاد الطلاب في استيعاب تجارب بريل باستخدام المواد المحتوية على اليورانيوم

التدريس المتمايز

وضع نموذج للانحلال الاشعاعي اطلب من الطلاب العمل في مجموعات لوضع نموذج لعملية الانحلال الاشعاعي وجه الطلاب الى تحديد من سيمثل البروتونات و النيترونات ابحث عن مكان مفتوح حيث يمكن للطلاب بحرية اذكر اسم نوع من انواع الانحلال او تمكين الطلاب من تمثيل كل نوع من انواع الانحلال

اوجد العلوم الضارة من المحتمل ان يكون الطلاب قد سمعوا عن النشاط الاشعاعي في وسائل الاعلام المنتشرة اطلب من الطلاب البحث عن امثلة عن العلوم الضارة المتعلقة بالنشاط الاشعاعي في الكتب بما في ذلك الكتب الساخرة اطلب منهم اقتباس الفرضية و ذكر المصدر و شرح سبب الخطأ